名校作文集锦|2021年10月-11月名校联考作文汇编

时间:2022-06-21 11:04 作者:ayx爱游戏体育官网
本文摘要:1(2021届广东省高三十月联考)阅读下面的质料,凭据要求写作。(60分) 从前弥子瑕被卫国君主痛爱。依照卫王法律,偷驾君车的人要判断足的罪。 不久,弥子 瑕的母亲病了,有人知道这事,就连夜通知他。弥子瑕就假称君主之命驾着君主的车子出去了。君主得知后,非但未处罚反而赞美他说:“多孝顺啊,为了母亲的病竟愿犯下断足的处罚!” 弥子瑕和卫君到果园去玩,弥子瑕吃到一个甜桃子,没吃完就献给卫君。卫君说:“真爱我啊,自己不吃却想着我!”等到弥子瑕容色衰退,卫君对他也逐渐疏远了。

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1(2021届广东省高三十月联考)阅读下面的质料,凭据要求写作。(60分) 从前弥子瑕被卫国君主痛爱。依照卫王法律,偷驾君车的人要判断足的罪。

不久,弥子 瑕的母亲病了,有人知道这事,就连夜通知他。弥子瑕就假称君主之命驾着君主的车子出去了。君主得知后,非但未处罚反而赞美他说:“多孝顺啊,为了母亲的病竟愿犯下断足的处罚!” 弥子瑕和卫君到果园去玩,弥子瑕吃到一个甜桃子,没吃完就献给卫君。卫君说:“真爱我啊,自己不吃却想着我!”等到弥子瑕容色衰退,卫君对他也逐渐疏远了。

厥后弥子瑕冒犯了卫君,卫君说:“这小我私家曾假称我的下令驾我的车,还曾把咬剩下的桃子给我吃。” 语文课上正在举行《史记》专题学习研讨运动。

同学们对这则故事知无不言,各抒己见。这则故事给了你怎样的启示?请从下列任务中任选一个完成写作。(1)给弥子瑕或卫君写一封信,揭晓你的看法,并提出规劝或建议。

(2)写一篇读后感,到场学校语文专题学习学生习作展览。要求:联合质料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露小我私家信息;不少于800字。立意分析(一)质料解读。本次作文由质料、写作任务、写作要求三部门组成。

这是一道基于特定情境的史传故事类任务驱动型 质料作文题。质料的主要内容是弥子瑕受宠时冒犯了卫国的执法,卫君对他千般呵护,爱屋及乌。弥子瑕失宠后,冒犯了卫君,卫君想到他以前种种的失礼行为,认为弥子瑕有罪。

(二)参考立意。(1)从弥子瑕的角度入手:①为人须谨言慎行,切莫恃宠放肆,骄恣无度;②为人须居安思危,有敬畏之心,不行自得忘形;③尊卑有序,长幼有节,须遵规守矩;④为臣须正道直行,务本求实,不行阿从投合;等等。

(2)从卫君的角度入手:①赏罚须公正严明,不徇情枉法、曲意偏私;②为君者须善于识才,唯德唯能是举,须亲贤远佞;③孝道值得尊敬,逾越礼法当惩戒,投合讨好更应警惕;等等。(三)任务剖析。

任务一:掌握内在。写作这道作文题,首先要读懂故事内在。审题立意,须着眼于故事中的变化这一角度,来深入探究,提炼主旨。任务二:阐明启示。

弥子瑕受宠时,自得忘形,眼光短浅且不守礼仪,这些都为他最后的开罪埋下了种子。由此看来,人在顺境时,切不行忘乎所以,要将居安思危的原理时刻铭刻于心,种善因才可结善果;应该慎言慎行,而不行骄恣无度,无法无天。任务三:真实情境。

质料提供了《史记》“食我余桃”的故事,设定了《史记》专题学习研讨运动的情境。考生写作时不能脱离这个特定的情境。任务四:明确文体。

任务(1)书信花样主要包罗五个部门:称谓、正文、末端、署名和日期。任务(2)读后感的基本花样:简述原文内容、基本看法、论证看法、联系实际。

(2021届镇江市高三10月四校联考)阅读下面的质料,凭据要求作文。(60分)曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等海内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子16岁要去念书时,曾写过一段申饬之语,劝儿子在生活中要积贮起人生“四力”:一、眼力:世界无限而你唯一,你须积累起一种强悍的分辨能力,剔除芜杂尔后知道什么是你所应坚持的。

二、思力:习得一种方法,形成一种眼光,尔后才有你自己的世界。三、定力:不为他人的判断与看法所摆布,不为世界的庞大而乱了方寸之心。四、抗压之力:不因挫败而弃,不因重负而失去对生命的激情。

请联合你的生活履历或感悟,从以上“四力”中任选两种,谈清两者之间的关系,写一篇不少于800字的文章。要求:联合质料,自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露小我私家信息;不少于800字。

首先考生要注意围绕质料的明白举行准确的立意,凭据明白质料,主要内容是由“四力”组成:一、眼力:世界无限而你唯一,你须积累起一种强悍的分辨能力,剔除芜杂尔后知道什么是你所应坚持的。二、思力:习得一种方法,形成一种眼光,尔后才有你自己的世界。三、定力:不为他人的判断与看法所摆布,不为世界的庞大而乱了方寸之心。

四、抗压之力:不因挫败而弃,不因重负而失去对生命的激情。考生凭据以上四力的明白,可以有如下的立意:眼力即为分辨是非的能力、思力是方法掌握和思想的积淀、定力是不为庞大影响的能力、抗压之力是在挫折眼前的乐观与激情。以上四力都是考生要立意的角度,都是引导人成才的原理。

考生要凭据自己的生活实际举行写作,在写作的历程中要充实挖掘现实,这样作文才气有深度。【审题】 第一步,读懂质料,抓住主旨。

首先要注意质料的特点:单则质料要从整体上掌握其主旨;多则质料应弄清它们的异同,从而掌握中心;比喻性质料要明白其比喻意义;含哲理性寓言质料,要掌握其寓意。所谓抓住主旨(即质料的意向倾向和情感倾向)。第二步,选择角度,准确立意主旨单一的质料据质料立意即可。

蕴涵富厚的质料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则质料至少可从肯定与否认两个角度审视:“一事多人”的质料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的质料,有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件,针对其配景、写作目的的差别,就发生了几个差别的审视角度。

好比本则作文,凭据质料看,作文供料的关键词有:眼力、思力、定力、抗压之力,凭据对以上关键词的掌握和明白,考生可以从发展和成才需要必备的条件的两个角度,举行联合现实的写作。考生凭据以上四力的明白,可以有如下的立意:眼力即为分辨是非的能力、思力是方法掌握和思想的积淀、定力是不为庞大影响的能力、抗压之力是在挫折眼前的乐观与激情。以上四力都是考生要立意的角度,都是引导人成才的原理。

考生要凭据自己的生活实际举行写作,在写作的历程中要充实挖掘现实,这样作文才气有深度。2(安徽省“皖南八校”2021届高三第一次联考)阅读下面的质料,凭据要求写作。

(60 分)楚汉争霸时,汉王刘邦一度陷入逆境。许多将士趁夜脱离,韩信因为得不到重用,也选择脱离。萧何听闻韩信离去,来不及禀告汉王,便趁着月色去追韩信。刘邦听说心腹萧何也走了,十分生气。

不久,萧何返回营帐,来不及解释,就劝说刘邦接受自己追回来的“逃兵”韩信。刘邦准备给韩信一个小职位,萧何又劝:“横扫天下,非韩信不行。欲用韩信,非上将不行。

”刘邦准备召唤韩信,封以上将。萧何第三次劝说:“呼上将如小儿.邀人才而礼狂妄。当择良日,斋戒,设坛场,具礼。

”刘邦同意,广做宣传。又力排众议,将战阵之事,全权委托给韩信。自此,韩信执掌汉军大权,东征西讨,助刘邦定鼎天下。

后人评说:“刘邦九败而得韩信心,一胜而遂天下志。”萧何月下追韩信,三劝汉王立军神的故事也广为流传。

学校准备选取一个历史名人作为学生模范,要求学生自主推荐。刘邦、萧何和韩信三人是热门人选。你以为哪一个更称得上学生模范?请联合你的感受和思考写一封推荐信。

要求:联合质料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露小我私家信息;不少于800字。立意分析这是一道任务驱动型质料作文题,可从三个偏向构想立意。①刘邦:不计前嫌(不计算萧何出走),明轻重(封“逃兵”以上将),勇于纳谏(三听萧何劝).②萧何:行事果决(月下追韩信),信念坚定(再三劝汉王)、知人善任(慧眼识英雄)。.③韩信:知所行止(做好自己的事),自信自尊(有责任继承,勇于挑大梁).能力超群(立功立业,助王定天下)。

就选择人物而论,本题没有最好选择之说,刘邦、萧何、韩信各有千秋。就立意而言.偏向①选“勇于纳谏"为最佳立意,偏向②选“知人善任”为最佳立意,偏向③选“自信自尊”为最佳立意。固然,若能联合多方综合立意,言之成理亦不失为好的立意。就考试出新而论,多数人肯定会选刘邦和萧何,因为质料主体是此二人,但若思维更通透,应该选韩信,以“身负才气,自信自尊"为主题,更能彰显今世宽大青年之志气。

今世学生以韩信为模范.既切合质料主题,也道人所未道.可以另辟蹊径。总之,无论选取哪个历史人物来立论,都要客观辩证思考,能够自圆其说.辩说词3(湘豫名校2021届高三10月联考)阅读下面的质料,凭据要求写作。(60分)清朝著名诗人袁枚在《随园诗》中说:“学问之道,四子书如户牖,九经如厅堂,十七史如正寝,杂史如工具两厢,注疏如枢阆,类书如橱柜,诸子百家诗文词如书舍花园。

厅堂正寝,可以合宾;书舍花园,可以娱神。”提倡念书应广读博觅,力避偏废。郑板桥在《板桥家信》中则说:“眼中了了,心下急忙,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色,一眼即过,与我何益也。

千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来,微言精义,愈探愈出,愈研愈入。”强调念书贵专,要取其之神。博览群书和念书贵专,你认为哪一个更重要?在理智中学高三年级开展的念书节运动中,有同学对此发生疑惑。学校辩说社拟举行一场以“博览群书,涉猎广博”(正方)与“念书贵专,求精求深”(反方)为题的辩说赛。

如果你是其中一个辩手,请你联系自身课外阅读体验,在“正方一辩立论陈词"“反方一辩立论陈词”中选择一种,写一篇辩说词。要求:联合质料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露小我私家信息;不少于800字。立意分析一、审题立意:此次写作为任务驱动型作文,围绕“博览群书和念书贵专,哪一个更重要”这一辩题展开辩说。写作的关键是对写作任务的准确掌握。

写作任务①情景任务:“高三年级开展的念书节运动中”,指明辩说赛的观众是高三学生这一特定群体,高三学生面临升学压力,更需要选择适合的课外阅读方式,这要求辩说词的写作工具要更有针对性;“学校辩说社拟举行一场……辩说赛”划定了该作文是在特定场景下的写作。②内容任务:博览群书可以拓展人的视野,增加知识面;念书贵专可生长人的思维,形成自己的思考,进而转化为结果。

在论述博览群书的作用时,不能否认念书精专的作用;在论述念书精专的作用时,也不能否认博览群书的作用。在写作中,关键要突出一个“更”字,在论辩时既要看法明确,又要客观准确。“联系自身课外阅读体验”,要求在写作中应适当联合自己阅读某本书、某篇作品的实际感受来写,以此支撑自己的看法。“联合质料”,要求在写作时联系到袁枚《随园诗话》、郑板桥《板桥家信》的内容,适当引述质料强化自己的看法。

③文体任务:必须写成辩说词形式。可在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种来写。二、辩说知识:辩说赛“一辩”及“一辩陈词”的相关资料1.一辩:一辩负担为本队开篇立论的职责。应该通过平实、生动、富有条理的语言,确立本方辩题的观点内在、内在联系、基本形态和逻辑框架,并辅之实例加以论证。

要在评委和观众眼前强化本方态度的优势,制止观点模糊或错误、条理不清、语言干瘪。固然,作为先锋,气势和自信是必不行少的。2.一辩陈词的基本花样(1)向对手和加入嘉宾致敬。

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(2)引人主题:主要是分析辩题,把它向有利于自己的偏向解释;摆出我方的主要看法以及分论点。(3)进入主题:讲明总看法,然后陈述自己设定的分论点。

(4)竣事:重申看法,再次致意。固然,套路只是套路,我们越发勉励创新,每位辩手可凭据自己的气势派头写出有自己特色的“陈词”。

基本花样举例:开场词(尊敬的……):概述质料,引出己方看法。我方之所以说……(己方态度),是基于以下几点来论证的。第一,……。举例子论证,总结。

第二,…。举例子论证,总结。

第三,……。举例子论证,总结。

综上所述,我方一致认为,(己方态度)。基于以上理由,我坚持我方看法:谢谢大家!讲话稿,比力权衡3. (豫西名校2020—2021学年上期第一次联考) 阅读下面的质料,凭据要求写作。(60分)薛谭自小喜好唱歌,就拜著名歌颂家秦青为师。

他智慧勤学,进步很快,获得秦青的赞赏。薛谭就自认为已经学完了秦青的演唱武艺,要告辞回家。秦青没有直接阻拦薛谭,就在郊野的 大路上为他设宴送行。

饯行时,秦青抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭听后很是内疚,就向 秦青致歉,请求继续跟秦青学习唱歌。

厥后师徒二人齐名。班级计划举行班会,围绕上述质料展开讨论。薛谭和秦青二人,你对哪个感慨最深?请结 合你的感受和思考写一篇讲话稿。要求:联合质料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露 小我私家信息;不少于800字。

立意分析:薛谭的角度:智慧勤学的薛谭进步很快,又因为秦青的歌颂而自认为武艺大成,得出:人 要正确面临别人的歌颂,不能自满;谦虚是促进学习的正确态度,自满自满阻碍进步;持之以 恒地努力,等等。薛谭认识到秦青的武艺的高明和自己的不足之后很是内疚,恳切致歉,继续学唱,终成名家,得出:明白自省,勇于自我改错,自我认知能力很重要,勤奋+反省+坚持=乐成,等等。秦青的角度:秦青不是直接说教,而是通过饯别时的“抚节悲歌”以情感人、以技服人,让薛谭认识到自己歌颂武艺的不足,得出:教育需要情感和艺术,空洞说教不如合理引导,让学生自我认知,等等。

4. (陕西省交大附中、龙岗中学2021届高三上学期第一次联考)阅读下面质料,凭据要求写作。(60分)继清华、北大结业生涌入深圳某中学之后,2020年8月,一张杭州余杭区街道招聘公示的截图再度引发网友关注。这份长长的公示名单里,清一色是来自清华、北大的结业生,他们是哲学、执法、流传学、软件工程、质料科学与工程、地球物理学、生物学等专业的硕士或博士。

有网友评论说:名牌大学硕士、博士到街道事情“屈才”了,下层招聘高材生是浪费人才。有关方面卖力人认为:招聘优秀大学生到下层是经济社会生长的需要,下层许多事情专业性强,亟需更多的青年才俊。应聘的结业生们表现:国家招呼年轻人到下层去,我们以为下层很磨炼人;我们看中的是这里的生长潜力和活力,这里有较好的生长空间。

上述质料引发了你怎样的感悟和遐想?请综合质料内容,写一篇讲话稿,到场兴华中学团委与学生会团结举行的“青年的职业选择与价值实现”主题座谈会,体现你的思考,表达你的看法。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭,不得泄露小我私家信息;不少于800立意分析:(1) 从“职业选择与价值实现”的关系角度思考:①有什么样的选择,就会有什么样的人生;②人生的价值决议着职业的选择;③职业的选择决议着人生价值的实现;④“实现人生价值”比“挣钱”更重要;⑤良好的职业选择有助于实现人生价值.……(2)从“爱才(惜才)与屈才”的关系角度思考:①尊重人才,为青年缔造施展才气的舞台;②心有凌云志,何惧下层苦;③是人才,到那里都不会“屈才”;④实事求是服务社会,实现人生价值;⑤放下名校负担,从下层开始历练;(3)从“情况与生长”的关系角度思考:①营造良好情况,促进青年成才;②下层天地辽阔,是青年成才的好去处;③到下层磨炼,方能继承大任;④下层需要青年才俊,也能磨炼才气;⑤栽下梧桐树,引得凤凰来。

5(山东2021届高三10月联考) 阅读下面的质料,凭据要求写作。(60 分)日前,湖南某文科高分考生报考北京大学考古文博学院的消息引发各方讨论。

有人赞许,认为其坚守梦想,勇敢追梦;有人则表现不解,家庭难题,为何不选择一个“热门”专业,事情后能有丰盛的收入,反哺家庭。两种看法,都有人支持,也引发了人们对如何理性看待高考分数、专业选择、人生价值等的思考。以上质料引发了你怎样的遐想与思考?请联合以上质料,写一篇讲话稿,在班级的讨论会上揭晓你的看法。

要求,选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭:不得泄露小我私家信息;不少于800字。立意分析:两种看法,都有人支持,也让人对如何理性看待高考分数、专业选择、人生价值发生思考一这段话可以作为讲话稿立论的生发点.由此可以讨论以下看法:①高考的分数不应被“囤积居奇”。高考对考生来说究竞意味着什么?高考应是一种评价、一种选择,更是.种发展。通过高考,进人心仪的院校,选择热爱的专业,坚定未来的志向,这才是高考的应有之义。

②专业的设置本无高下,只有适合与否,即是否适合国家生长建设的需要,是否适合行业更新的程序,是否适合学生的全面发展与个性选择。当考生选择了适合的专业。就意味着选择了快乐充实的学习生活.选择了为自己未来职业发展注人气力.夯实基础的可能。

③人生本就多样.成才路本就有千万条.差别青年的多样选择、多彩路径.能够汇聚为--股洪流.推动国家和社会的生长进步。其他立意,能紧扣质料,思想努力康健即可。书信,人生选择6(辽宁省向阳市普通高中2021届高三上学期团结考试)阅读下面的质料,凭据要求写作。(60分)最近,知名教育人士俞先生对高考考生的一条建议,在网上受到广泛关注。

在一场以“高考不是终点,而是人生的新起点”的网络直播中,俞先生从自身履历出发,建议高中生在选择大学时“脱离自己的家乡去大都会”,而且“离得越远越好”。有人认为俞先生的建议字字珠玑,对学生的前途意义重大;也有人认为这样的择校方式未免有些狭隘。这引发了你怎样的思考与遐想?如果你寓目了这场直播,请给俞先生,或正准备填报志愿的考生,或他们的家长写一封信,表达你的看法,并阐明理由。

要求:联合质料,选好角度,确定立意,自拟标题,切合文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露小我私家信息;不少于800字。立意剖析这是道基于仿真外交情境的任务驱动型质料作文题,它与考生普遍关注的高考志愿填报,以及未来人生门路计划等重大问题精密关联,切近学生学习与生活实际,有深广的思辨、探讨空间。题干设置了书信写作的任务,设定了三类读者工具:俞先生,考生自己,考生家长。

差别读者工具,其立意、说话等应有详细的差别。审读质料,须抓住这位知名人士针对高考考生的建议要点:选择大学时“脱离自己的家乡去大都会”,而且“离得越远越好”。

质料的一个焦点话题“高考志愿填报与都会选择”,写作书信揭晓意见,须针对这个问题展开深人、详细的探讨。何以要脱离家乡,去大都会?可以从其念头角度分析:大都会有优质的教育资源,更辽阔的生长空间,更多的事情时机,可以认识更多的人,开阔视野,能够在更大的舞台上发挥自己,能够跳出惯性的“舒适圈”,等等。

非要脱离家乡去大都会不行吗?这也需要辩证分析,而不行一刀切 .随大流、百目攀比。高考志愿填报,在选择学校、选择都会这个问题上,要实事求是.量力(考分、实力)而行,不行勉为其难。

高考分数与位次排名不占优势的考生,还是得现实一点,选择中小都会中那些凭自己的考分够得着的专业、学校,而切忌好高骛远。真是“离得越远越好”吗?家乡,谁来建设?乡情,能够切断吗?商考志愿填报,仅仅为了自己吗?大学之后还要不要有人返回家乡?这些问题也是值得探讨的。参考立意如下: (1给俞先生:①建议不无合理性,但仍有值得斟酌的空间。有条件去大都会,固然好;不具备条件的,则要量“分”而行,重复权衡,追求志愿填报最高的性价比。

②高考志愿填报须综合思量小我私家考分.兴趣与志向、家庭经济条件等多方面因素,而不行贪高冒进。(2给考生:专家建议只能参考,不行盲从。有掌握去大都会,可喜可贺;考分制约之下,务实地选择与之相匹配中小都会的高校,未尝不是明智的选择。

(3)给考生家长;多与子女相同,勉励孩子“远走高飞”;但也要务实,不行虚荣、攀比。


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